МБУ детский сад № 50 «Синяя птица»

Планирование занятий по речевому развитию дошкольников
в соответствии с тематическими неделями
(в соответствии требованиям ФГОС)

Автор: Абдыканова Сария Ряшитовна

Пояснительная  записка

Разработка по речевому развитию Абдыкановой Сарии Ряшитовны  предназначена  для воспитателей дошкольного образования с учетом интеграции образовательных областей в соответствии ФГОС ДО.
Методическая разработка может помочь  педагогам  в составлении календарного – тематического планирования для детей  второй  младшей группы.

Сентябрь

 Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Планирование на оставшиеся месяцы >>> (Ознакомиться. .PDF)

Уважаемые посетители сайта!

Предлагаем вашему вниманию работу воспитателя Драгуновой Марии Станиславовны  и ребят старшей группы №5 «Колокольчики».

Конспект НОД "Дымковская игрушка"

Как обучать ребенка чтению, чтоб избежать проблем в школе?

Автор: учитель-логопед Елена Валериевна Соболева

Большинство родителей признают тот факт, что современный дошкольник к моменту выпуска из детского сада должен уметь читать, хотя бы по слогам, и писать, хотя бы печатными  буквами. При этом родители часто говорят, что их ребенок не хочет этому учиться и что научить ребенка чтению сложно. Возникают ситуации, когда родители ругают дошкольника за лень, за нежелание учить буквы, при этом сами взрослые тоже испытывают дискомфорт и напряжение: как же так, ведь надо успеть научиться читать до школы, а я не могу даже все буквы с ребенком выучить!

Могу предложить несколько советов и простых приемов, которые облегчат эту ситуацию и, самое главное, помогут избежать «острых углов» в школьном обучении.

Хочу утешить родителей – чтобы учиться читать, совершенно не нужно знать «в лицо» все 33 буквы русского алфавита.  Вспомните букварь, по которому вы учились в школе. Выучили несколько букв – и начали складывать простые словечки: «На, Нина!» или «Мама умна».

Самое важное – научить ребенка сливать слог. Слияние согласной и гласной – основа чтения в нашем с вами языке. Если ребенок поймет, что Н и стоящая рядом с ним А – это НА, процесс чтения успешно стартовал. Согласитесь, что научить ребенка этому – сливать Н с А, или Н с У можно практически за один вечер. Что для этого нужно? Чтоб ребенок знал «в лицо», легко называл именно эти буквы – Н, А, У. Начните с них, и вы удивитесь, как легко ребенок все понял.

Для обучения я предлагаю использовать простую схему:
Н
А
Как по ней работать? Ставим палец на Н, тянем этот звук, двигаясь по дорожке (Н тянется, поэтому с него удобно начинать) – в конце «пути» плавно переходим на А.
Дорожку можно нарисовать любую – прямую, волнистую, покороче или подлинней.

Обязательно покажите – а вот как это пишется в книге:

НА и поставьте под слогом значок слияния, похожий на лежащую круглую скобку:

Такой значок мы будем использовать всегда, когда согласный будет сливаться с гласным. Этот сигнал – большое подспорье в освоении чтения. Он напоминает ребенку – надо читать вместе, слитно, а это не просто, когда знаешь только названия букв и привык называть их по отдельности.

Тут хочется предостеречь всех взрослых еще от одной ошибки: не стоит учить названия букв, принятых в алфавите – БЭ, ЭС, КА, ЭЛЬ. Для чтения нужен сам звук «в чистом виде» - /Б/, /С/, /К/, /Л/. Ведь если ребенок знает /Б/ как БЭ, то и при чтении будет его называть так же: и БА у него будет читаться /БЭ-А./

Конечно, можно рассказать детям: это буква БЭ, она читается и пишется /Б/. Но на этапе освоения чтения эта информация может оказаться не просто лишней, избыточной, она может быть помехой.

Итак, начинаем учить ребенка сливать слоги. Для этого используем согласные, которые можно произнести длительно: М, Н, С, З.
К ним присоединяем гласные А и О, которые дети запоминают самыми первыми.
У нас получится немало слогов, которые сначала будем читать по схеме с дорожкой, а затем со знаком слияния.
МА     
МО
НА
НО
СА
СО
ЗА
ЗО

Еще одно важнейшее замечание: не относитесь к обучению чтению как к тяжелой и необходимой работе! Радуйтесь возможности передать ребенку очень важное умение буквально из уст в уста, заложить в него предпосылки к хорошей учебе, а может быть и к любви к чтению – такому редкому на сегодня чуду. Учите сына или дочку с любовью, «горите» сами и «зажигайте» ребенка – пусть он почувствует, как это радостно – уметь читать. И несложно! И как вы рады, что у него получается. Этот элемент – вдохновение – способен творить чудеса.

Дальше – добавим гласную У, и сделаем с ней всю работу с этими же согласными.
МУ  НУ  СУ  ЗУ
Обязательно прочитаем все слоги, которые освоили:
МУ   МА  МО  НУ  НА  НО  СУ  СА   СО  ЗУ   ЗА  ЗО

Удивительно, но уже на этом этапе можно показать, как читать слова:

Из двух слогов-слияний: МАМА МУМУ  МОНА  НАНА (смотрите  разметку на рисунке)

Из слога-слияния и согласной:
НОС СОМ НАС - и тут мы научим добавлять при чтении к слиянию согласную, разметка будет выглядеть как скобка под НО и точка под С (посмотрите на рисунок)

Не торопитесь! Хорошо закрепите чтение этих слогов и этих простых словечек – пишите их для ребенка разными цветами, выкладывайте из магнитной азбуки, пишите мелом и на магнитной  доске, выкладывайте их спичек или счетных палочек. Если на этом этапе поработать над тем, чтоб навык дошел до автоматизма, дальше будет легко и комфортно.

Далее вводим другие согласные – например, К, и гласные – Ы, потом Э.

Опять читаем слоги (с разметкой) и короткие слова:

МАК  СОК   СУК    КОСА  МУКА     КУКУ    КОЗА  КОЗЫ  КОСЫ  СОМЫ   МАМЫ  и т.д.

Уже на этом этапе можно себя поздравить – ваш ребенок читает! 

Как действовать дальше?

Во-первых, ориентироваться на ребенка – если ему дается очень легко усвоение чтения, добавляйте новые согласные ежедневно. Если процесс идет медленно, «посидите» на том, что осваиваете, подольше, дайте время «войти в процесс», «осмелеть».
Какие вводить буквы? Наиболее часто используемые в речи – П, Т, Д, В, Л и т.д., а такие, которые используются реже – Щ, Ц, Ф – попозже. Но если ребенку они нравятся, он их хорошо знает – вводите их.

Когда гласные А, О, У, Э, Ы хорошо освоены, учим ребенка, как читать слоги с И – потому что смягчать согласную при чтении – это новая технология, ее надо освоить вдумчиво.

Прорабатываем все знакомые ребенку согласные с гласной И, читаем слова, куда входит этот слог.

Желаю вам удачи и радости!

Готова ответить на любые вопросы >>>
Учитель-логопед Елена Валериевна Соболева